كيف يتحكم المشرف في التلاميذ داخل القسم
 |
| التحكم في التلميذ |
المشكلات السلوكية للتلميذ في المداومة
تعريف المشكلة السلوكية :هو اصدار التلميذ لسلوك او فعل لا يتوافق مع ما هو متعارف عليه ( السلوك المتعارف عليه داخل القسم هو الجلوس .اخراج الادوات . طلب الإذن .الإنتباه. الكتابة .)و اذا تكرر هذاالسلوك من حصة الى اخرى يسمى مشكلة سلوكية
انواع المشكلات السلوكية في المداومة:
المشكلات السلوكية ليست كلها من نوع واحد او درجة خطر واحدة و تنقسم الى ثلاث اقسام
1/ مشكلة بسيطة: عدم الانتبا ه الحديث مع زميل بعيد ..الوقوف ..الذهاب الى سلة المهملات .....
2/مشكلة مستمرة: عدم اخراج الادوات . تغيير اماكن الجلوس . التكلم باسم مسؤول القسم . القيام بوضعية النوم .محاولة الخروج من القسم ( المرحاض).التهريج .عدم الاعتدال في الجلوس...
3/مشكلات رئيسية: .العنف . السخرية. سلوك التحدي.استعراض القوة.الاتلاف .الكلام البذئ. اخراج وصائل الاتصال ....
الحلول لهذه المشكلات السلوكية :النوع الاول: التدخل غير المباشر استعمال الاشارة بالاصبع او النظرة المركزة . او التجاهل عن بعضها
النوع الثاني: التدخل المباشر عن طريق مناداة التلميذ بإسمه و ايقاف السلوك فورا و استدعائه الى المكتب لبحث مشكلته مع تقديم نصائح و ارشادات و التخويف بكتابة ملاحظة في دفتر المراسلة و الاتصال هاتفيا بالولي
النوع الثالث: عدم الانفعال والانفراد بالتلميذ مع اشراك الاسرة عن طريق استدعاء الولي و الاخصائي النفساني و ان كرر الفعل يتم تطبيق الاجراءات المعمول بها لفرض النظام العام وهي احالته على لجنة الارشاد او المجلس التأديبي
نصائح للمشرف لعلاج المشكلات السلوكية اثناء المداومة :
* المعرفة بنمو التلميذ و تاثير فترة المراهقة على ذلك بما في ذلك البنات
* عدم النظر بنفس نظرة الاستاذ الى تلميذ معين الى ان يثبت العكس
* المداومة ليست درس و ليست حصة فراغ
* تقسيم توقيت المداومة الى فترات زمنية منها فترة لتبادل الاراء و النقاش و فترة لتشخيص حالة بعض التلاميذ الذين يعانون من مشاكل مع الاساتذة
*عدم جعل التلميذ يعتقد ان المداومة حصة للهرج و المرج و الجلوس
* طرح موضوع للنقاش او كتابة فكرة او حكمة على السبورة
* التحكم في المعلومة المقدمة للتلاميذ و كل ما يحيط بها هذا يزيد من ثقة التلاميذ بك و الاحترام
*عدم اضهار صفات اللامبالاة للمشرف اثناء الحصة و استعمال الهاتف لكامل الساعة
*عدم تجنب التلميذ المشاغب و معاقبة و اظهار القوة على التلميذ العادي
*عدم الانفعال و تعامل بطريقة واحدة لكافة السلوكات
و التلفظ بعبارات ليست في محلها و السخرية من التلاميذ
*عدم تهاون المشرف لبعض السلوكات من النوع الثالث حتى لا تزيد الامور سوء في المداومة القادمة
* اكتضاض التلاميذ اثناء المداومة
* مداومة التلاميذ في قاعة غير مهيئة يثير انفعال التلاميذ
*معرفة تلاميذ الحالات الخاصة ( التفكك الاسري..) و معرفة اسماء التلاميذ
تعليقات
إرسال تعليق